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本報告由歐洲兒童權益組織Eurochild發佈，蒐集來自歐洲22個國家與地區，以及32個該組織的會員之回應，聚焦兒少網路安全的法律政策、主要風險與建議。根據調查顯示，各國在防範網路霸凌、網路性剝削、過度使用3C及性別差異下的網安威脅，已有初步政策行動，但仍需加強跨國立法協調與兒少數位素養教育，報告中更強調應透過健全法律框架與教育並行，保障兒少在網路上的隱私、安全與平等參與權。
網路法律、研究論文
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這份由Microsoft發布的《2025全球網路安全調查報告》，於2024年7–8月在15國蒐集14,800名受訪者（包含青少年、家長與成人）的線上回饋。調查結果顯示，66% 的人曾遭遇至少一項網路風險，如錯誤資訊、仇恨言論、網路霸凌、深偽色情與未經同意的私密影像外流。此外，51%受訪者過去三個月使用過生成式 AI，而對該技術的焦慮上升至 88%；辨識真假AI影像能力偏低。遭遇網安風險時，74%青少年會封鎖或靜音，66%則會與人討論，但僅 37%的青少年會向平臺進行申訴。最後本報告建議民眾應加強 AI識讀教育、強化家長管控工具與家庭網安教育資源。
網安調查、調查報告、研究論文
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這份報告由美國非營利組織Common Sense Media發布，聚焦0–8歲兒童的媒體與科技使用情況。調查於2025年進行，但數據比較基準採用2021年調查結果，以觀察疫情期間的變化。結果顯示，兒童每天平均使用3C的時間增加至2小時57分鐘，尤其是觀看影音內容的時間，與使用行動裝置的比例都有明顯提升；其中學齡前兒童使用平板與手機的比例持續上升。報告指出，媒體使用對學習與社交既有正面機會，也伴隨商業廣告影響、隱私風險與過度使用問題，並建議家長採取積極引導與設定界限。
使用行為、調查報告、研究論文
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由澳洲eSafety Commissioner發布的透明度報告，主要分析 2024年7–9月間，社群媒體、遊戲、影音及搜尋服務等平臺業者，對網路安全事件的處理情況。其中涉及兒少網路安全部分，包括處理兒少性剝削與虐待內容（CSAM）及網路霸凌與騷擾的申訴數據、移除效率與合作成效。報告結果顯示部分平臺對兒少有害內容的處理，仍有延遲與不一致情況，eSafety建議其應加強數據、處理程序與風險分析等透明度、縮短處理時效，並強化針對兒少的安全設計與教育資源。
網安調查、調查報告
網站
由英國Ofcom與BIT合作，針對英國11–17歲青少年進行研究，測試不同網路平臺的「用戶控制功能」，觀察其如何影響兒少網路安全行為與體驗。研究模擬社群媒體與遊戲平臺情境，分析如私訊限制、內容過濾、互動封鎖等功能的有效性。結果顯示，直觀易用且明確標示的控制工具，能有效減少不當接觸與有害內容暴露，並提升使用者主動管理網路安全的意願，故建議平臺加強其網安設計與使用可見度。
網安調查、調查報告、研究論文
網站
此份報告由英國Ofcom發布，主要研究2024年英國3–17歲兒童與其家長的媒體使用行為、態度與媒體素養。結果顯示，96%的兒童已會上網；在3–5歲中有37%會使用社交媒體，其中19%是沒有成人陪伴下自行使用；YouTube是最常使用的平臺；兒童觀看教育影片比例提升至48%，92%曾學過網路安全課程，並認為教學實用性增加；然而仍有約3成的兒童表示曾在過去一年中看過令人「擔憂或惡意」（worrying or nasty）的網路內容；76%家長擔憂孩子接觸不當內容；93%會制定使用規範。最後Ofcom強調需提升兒童對於資訊辨識能力與媒體批判力，並加強家庭與教育的數位素養支持。
調查報告、研究論文、網路識讀
網站
本研究由英國Ofcom發布，首次採用「被動監測法（Passive Measurement）」，透過在兒童使用的智慧型手機、平板與電腦中安裝匿名監測軟體，連續 28 天自動記錄其網路使用情形，包含兒少實際造訪的網站與應用程式、每日平均上網時數、平台使用時長與觸及內容（如社群、影音、AI 工具、成人內容等）。其中，所謂「被動監測」係指資料收集過程中，無需兒少主動填寫問卷或回報行為，亦不干預其日常使用習慣，藉此提升數據的客觀性與真實性。 此調查結果初步顯示，YouTube 與 Google 為最常使用平台，8–14 歲兒童平均每日上網近3小時，週末則達3小時41分鐘。該研究指出，這類實測資料有助於避免傳統問卷法的回報偏誤，未來可作為英國評估網路安全政策成效與設計精準對策的重要參考依據。
使用行為、調查報告、研究論文
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本報告由OECD WISE Centre（包容與永續中心） 發佈，以 11至15 歲的青少年為主要研究對象，涵蓋 OECD 各會員國約 30個地區。研究指出，逾九成兒少每日上網，平均每日線上時間超過 4 小時。雖然網路提供學習與社交機會，但也帶來網路霸凌、過度使用、隱私外洩與心理健康惡化等風險。報告建議各國採取「權益導向與跨部門」政策，強化數據監測與數位素養教育，協助兒少在安全與健康的環境中成長。
網安調查、調查報告、研究論文
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本報告由荷蘭KidsRights基金會與鹿特丹伊拉斯謨大學共同發布，針對193個聯合國會員國 0–18 歲兒少的權利實現狀況進行年度評估。 研究以《兒童權利公約》為核心，從五大面向評估各國表現：生命權、健康、教育、保護與兒少權利環境。 2025年報告指出，全球在教育與保護領域出現停滯甚至退步現象，尤其在網路時代兒少面臨網路兒少性剝削、假訊息與心理壓力上升等新挑戰。 報告呼籲各國政府強化數位安全政策與心理健康支持體系，確保兒少權益在數位環境下不被忽視。
網安調查、調查報告、研究論文
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本報告由European Schoolnet代表歐盟執委會（European Commission） 發布，針對歐盟27國及冰島、挪威共29國0–18歲兒少的數位環境政策進行年度監測。研究聚焦於三大面向：安全的數位體驗、數位賦能與積極參與。結果顯示，大部分國家已將兒少網安與素養納入政策及課程，但在跨部門協調、數據監測與兒少參與機制上仍有不足。報告建議各國強化AI素養教育、年齡驗證制度與心理健康支持，以確保兒少能在安全且具包容性的網路環境中成長。
調查報告、研究論文、網路識讀
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這份報告由印度政府智庫NITI Aayog於2025年發表，其聚焦網路世代中未滿18歲的使用者，瞭解他們在數位環境的風險，如網路霸凌、兒少性剝削內容、隱私與資料保護破口。報告聚焦於兒少在網路上的使用情形，包括常用的上網方式與設備、接觸數位環境的時間增加（特別是疫情期間），以及因此衍生的各類網路安全風險，最後提出家長、教育機構與政策層面之保護與預防建議。
網安調查、調查報告、研究論文
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本研究由Terre des Hommes Netherlands（荷蘭國際兒童保護組織）於2025年發布，針對柬埔寨、肯亞、尼泊爾與菲律賓的兒少、家長與社區成員進行質性調查。研究指出：兒少從3–5歲即開始上網，常遭遇不當影像、誘騙與線上性剝削風險；家長多數缺乏網安與OCSE (Online Child Sexual Exploitation)相關知識，親子溝通也存有障礙。建議提升家長數位素養、建立正向教養與溝通、改善社區支持系統並加強政府的網安政策與通報機制。
網安調查、調查報告、研究論文
網站
本報告由衣索比亞婦女與社會事務部（Ministry of Women and Social Affairs）與UNICEF等國際單位合作編寫，內容主要引用2021–2022年「Disrupting Harm」研究，針對 12–17歲兒少的網路使用情形及線上性剝削風險進行調查。報告重點包括：兒少上網行為、常見網路危害、疫情期間網路使用比例，以及家庭、學校、社區與政府在預防與應對上的具體策略，及其跨部門保護模式與教育介入方式，皆具有高度參考價值。
網安調查、調查報告、研究論文
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本指引由澳洲eSafety Commissioner發布，內容以兒童性發展與網路風險為主軸，協助家長與教育者理解兒少可能不慎接觸色情內容、遭遇網路性剝削風險，或面臨同儕在網路上的不當要求等情況。本指引以發展心理學與網安研究為基礎，提供年齡分階段的溝通方式與安全教育要點，並提出家長介入、設定界線及建立開放對話的具體作法。
網路色情、調查報告、研究論文
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本資料由UNICEF Innocenti（聯合國兒童基金會研究所）於2025年發布，聚焦兒少在網路遊戲中的風險。研究指出，網路遊戲已成為兒少重要的社交管道，但也可能被犯罪組織、極端或暴力團體利用，用於散布、宣傳、引誘兒少加入暴力活動；為此，本研究提出可供家長、師長與政府借鏡的方向，包括建立遊戲風險辨識教育、強化兒少網路風險因應能力、提升平臺安全設計（如檢舉、封鎖、年齡驗證），以及政府納入遊戲場域的網安政策與跨部會協作機制。
網路遊戲、調查報告、研究論文
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本研究由愛爾蘭都柏林市大學反霸凌中心（DCU Anti-Bullying Centre）與都柏林科技大學（TU Dublin）的教授與研究員共同進行，調查愛爾蘭12–18歲青少年的網路使用、社群互動與安全風險。研究顯示，兒少普遍面臨網路霸凌、色情內容、隱私洩漏的問題，且不同性別與弱勢族群所遭遇的風險更高。為此，本研究強調學校介入、家長溝通、平臺責任，與強化青少年在數位世界中自我保護能力，是減少網安風險的關鍵。
網安調查、調查報告、研究論文
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本報告由美國Family Online Safety Institute（FOSI）所發布，調查1,000名美國10–17歲兒少，及其家長的網路使用情況。報告指出，兒少在社群平臺上瀏覽與自行發文時，最容易接觸到不當內容或過度分享個資；家長雖重視兒少網路安全，但實際使用家長監護工具的比例偏低，故報告強調親子溝通、媒體素養教育與平臺安全設計的重要性。
網安調查、調查報告、研究論文
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本報告由美國數位權益倡議組織Public Knowledge的政府事務總監Sara Collins與政策分析師Morgan Wilsmann撰寫，討論制定政策時應優先考量如何讓網路對所有人，尤其是兒童，能更加安全使用網路，並強化其隱私保護，並進一步提出達成此目標的具體方向。為此，他們綜整 2025 年多方文獻、國際與美國法規現況，分析兒少網路安全政策趨勢，進而提出平臺的「安全設計（Safety by Design）」比內容封鎖更能有效保護兒少，並提出預設隱私、降低演算法誘發沉迷、強化陌生人互動防護與研究者資料揭露機制等方向。
網安調查、調查報告、研究論文
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本研究由美國范德堡大學工程學院與克萊姆森大學資訊學院學者撰寫，整合近年針對13-17歲之青少年的國際研究成果，從中指出兒少面臨的網路風險已從傳統的陌生人誘騙，轉向容貌焦慮、同儕壓力、私密照外流、演算法推播等更複雜的議題。該研究強調僅依靠家長監控已不足，呼籲政府、教育界、社福機構、科技業共同建立多方協作與AI風險偵測工具，以提升兒少網安保護。
網安調查、調查報告、研究論文
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本研究由美國德瑞塞爾大學（Drexel University）資訊科學團隊發布，分析2002–2024年全球3,917則與兒少網安相關的英文新聞，對象涵蓋所有兒童與青少年議題。研究發現媒體對網路霸凌、性風險、隱私外洩的關注度最高，且近年顯著強調政府責任與科技業管制不足，此外，更揭示了國際輿論對兒少風險的長期焦點與變化。
網安調查、調查報告、研究論文
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本研究探討青少年（13–17歲）在與現實生活中朋友線上互動時的「真實感／非真實感」狀態，以及友誼動機的影響。研究採量化調查方式，130名澳洲青少年回應過去24小時的線上社交經驗，研究發現「自主型動機」（如想增進連結）顯著提升青少年的真實感，並能解釋18%的變異量，具大效應；相對地，「受控型動機」（如因罪惡感互動）對真實感影響較低。結果顯示，當青少年出於內在意願與朋友互動時，更能展現真實自我，進而促進其心理健康與數位人際關係品質。
使用行為
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本研究探討青少年在學校作業中使用生成式 AI（如 ChatGPT）的情形。研究發現，執行力或專注力較弱的學生（如規劃、開始執行任務、維持專注等），更常使用 AI 並認為其有助於完成作業，特別是在從零開始執行、規劃的事情或內容組織方面。然而，AI 使用頻率與學業成績（如 GPA）間並無顯著關聯。研究指出，生成式 AI 對具認知挑戰的學生具有潛在輔助價值，但也需注意使用方式與依賴程度，才能真正發揮教育潛能。
使用行為
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本研究探討如何設計生成式 AI，以提升兒童的創意自我效能，也就是孩子對自己創造能力的信心。透過共同參與設計工作坊，研究者觀察兒童在與 AI 互動時的創作行為與反應。結果顯示，當 AI 讓孩子能主動引導與參與創作過程時，能顯著提升他們的創作意願與信心。適當設計的 AI 工具能提供鼓勵、靈感與即時回饋，讓孩子更勇於嘗試、表達與探索，有助於建立正向學習態度與創意思維。
使用行為
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本論文主張，生成式 AI 應在高中階段（約14歲）以前僅於成人監督下使用，以避免兒童過度依賴 AI，削弱其批判思考與自我監控（即自律與自我調整）能力。研究建議14歲前維持無 AI 學習環境，培養基礎閱讀、寫作與計算能力；14歲後再漸進引入 AI，並設禁用場域或時段。同時，應鼓勵學生練習延遲滿足（學會等待、不急著求答案）與堅持思考（先嘗試再求助 AI），以促進反思與獨立思考的能力發展。
網路識讀
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本研究探討匈牙利中學生辨識假影片（fake video）的能力，重點分析社會文化背景、媒體素養及媒體使用對其影響。結果顯示，媒體素養是提升學生辨識假影片能力的關鍵因素，社會文化因素如家長教育程度和政治態度也有顯著影響，而媒體使用頻率對辨識能力的影響較弱。研究指出，青少年主要依賴媒體素養中的批判思考和資訊評估能力來判斷影片真偽。作者建議學校應加強媒體素養教育，培養學生批判性思維，提升面對假影片與生成式內容的識別能力，從而促進兒少網路安全與數位健康發展。
網路識讀
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本研究批判性檢視社群平臺年齡驗證政策的看法。指出此類技術雖聲稱能保護青少年免於接觸不當內容，實際上卻存在高度的技術偏誤與隱私風險。研究透過分析超過一萬張臉部影像資料，揭示年齡驗證系統在性別與族群之間的準確度存在顯著落差，恐加劇數位不平等。作者進一步指出，這些機制不僅難以有效阻擋青少年訪問性內容，反而可能限制他們獲得性教育與健康資訊的權利，並侵害個人資料安全。研究主張應將青少年的聲音納入政策設計，重視其對權利、自主與保護的多元觀點。
網安調查
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本篇文章聚焦歐盟與成員國在執行線上年齡驗證的法律與政策框架，特別檢視這些機制在兒童權利保護中的角色。研究指出：多數國家將酒精、煙草、賭博等類別視為需限制兒童接觸的項目，但對於一般數位平臺與 UGC（使用者生成內容），年齡驗證的法律標準與實務做法卻存在差距。歐盟《GDPR》、《AVMSD》與《DSA》強調依風險採用比例原則驗證，但成員國執行不一，缺乏統一規範。此外，平臺於短影音上對兒少保護尚不透明，驗證措施常不明確。作者呼籲建立跨國一致的年齡保護機制，並強化平臺在真實驗證與內容分級上的責任，以全面保障兒童網路環境中的安全與權利。
網安調查
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本研究系統性回顧2000至2022年間，關於青少年接觸網路色情的文獻，探討其對兒童與青少年的影響、觀感及使用動機。結果發現色情消費與年齡、性別、性傾向、風險行為、家庭及同儕環境等多種因素有關，並與性態度、性行為及性侵害風險相關。多數青少年意識到色情內容誇大不實，女生普遍較反感，男生態度較矛盾。色情內容亦常被作為性知識來源，尤見於LGBT群體。研究結論呼籲加強性健康教育，以取代網路色情內容作為資訊來源。
使用行為
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本研究探討運用科技手段預防青少年接觸網路色情的可行性與接受度。研究團隊透過焦點團體與深入訪談，訪問了13至17歲青少年、家長及專業人員。多數受訪者支持使用家長監控、內容過濾、年齡驗證等工具來限制色情內容，但也對這些方式的技術限制、隱私疑慮及對青少年自主性的影響表示擔憂。此外，部分青少年表示會利用VPN等工具繞過限制。研究建議結合科技工具與性教育資源，並強化親子溝通，才能有效降低色情內容的影響。
使用行為
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本研究針對西班牙和義大利的家長與老師，探討他們對青少年接觸網路色情的認知、態度以及應對準備。結果發現，老師普遍認為青少年接觸色情的比例比家長估計的還高，但雙方都擔心色情可能帶來負面影響。不過，有超過三成家長和一半老師從未跟孩子或學生談過相關議題，且接受過相關訓練的比例很低，義大利老師的訓練缺乏情況更嚴重。研究建議要加強家長與老師在性教育、網路風險與溝通技巧方面的教育訓練，並設計以孩子為中心的性教育課程，讓家長和老師都能參與，幫助青少年正確理解和面對網路色情問題。
網路識讀
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本研究與62位10至11歲澳洲小學生合作，探討他們對數位足跡與資料化生活（即日常行為被數位平台收集、儲存與分析）的理解。研究採用「共同研究者」方法，讓學生親自調查誰分享了他們的資料、分享了哪些資訊，進而認識自己的數據痕跡。結果發現，學生對數據與足跡已有初步認知，但是否能深入掌握，仍依賴課程是否能與生活經驗產生連結。此外，研究也觀察到，不同學習能力（依據教師評估的學習表現）學生在理解層次上有所差異。研究強調，學校應積極設計資料素養課程，培養兒童對數位權利的認識與參與意識。
網路識讀
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本研究介紹泰國與柬埔寨針對兒童設計的數位預防教育遊戲「May and Bay」，用來防止線上兒童性剝削與性販運。遊戲透過模擬主角面對的危險與安全選擇，幫助兒童認識並應對網路風險，並涵蓋家庭、學校及社區等多層面影響。設計過程重視兒童意見與跨領域合作，確保內容符合當地文化和需求。研究顯示，透過遊戲的方式能有效提升兒童的數位安全知識與自我保護能力。此研究可作為實務範例，證明將兒童參與納入設計過程能強化教育成效，並可為政策與教學設計提供參考依據。
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本研究系統性回顧1993至2023年間13篇研究，分析身心障礙兒童與青少年遭遇線上性剝削與虐待（OCSEA）的年齡、性別、障礙類型、施害手法與風險因素。多數受害者年齡為11至15歲，障礙類型包含自閉症、智能障礙與聽障。加害者多透過社群平臺進行誘騙與威脅。高風險因素包括缺乏家長監督、社會孤立以及無法清楚辨識或拒絕不當行為。研究指出需強化家長網路安全教育與量身設計的預防教材，具體協助障礙兒少辨識與回應網路風險。
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這篇文章探討了兒童YouTuber在創作過程中面臨的遊戲性與剝削風險之間的平衡問題。研究指出，兒童在平臺上的創作既有娛樂和自我表達的價值，但同時可能遭遇過度商業利用、隱私侵犯、內容被不當使用、缺乏自主權及網路霸凌等權益侵害。文章強調，保護兒童創作者的權利需多方協作，包括平臺制定合理規範、家長的監督，以及政策制定者的法律保障。研究呼籲社會各界關注兒童YouTuber的福祉，確保他們在安全、公平的環境下成長與創作。
網安調查
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這篇文章回顧直播技術與線上兒童性剝削與虐待（CSEA）的關係，指出直播平臺的即時性與匿名性增加兒童受害風險。施害者利用這些特性進行快速互動並逃避偵查，對執法帶來挑戰。現有法律與技術手段難以有效應對直播帶來的新型剝削問題，尤其跨國界與多平臺治理複雜。文章強調需加強國際合作，提升平臺監控與過濾技術，並制定專門監管政策，才能保障兒童權益。呼籲結合科技與政策，全面防範線上兒童性剝削，確保兒童數位安全與福祉。
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這篇文獻回顧整理了23篇質性研究，探討青少年在數位平臺上遭遇的網路約會虐待情形。研究發現，數位科技讓年輕女性更容易被監控和控制，例如被強迫分享定位、持續收到騷擾訊息，對受害者心理造成嚴重影響。性別差異明顯，女生面臨的負面影響較嚴重，與性別刻板印象和行為特徵有關。線上資訊的長期保存特性，讓受害情況難以擺脫。文章強調學校教育應加強網路暴力防治及尊重同意的親密關係教育，透過預防和早期介入，降低網路約會虐待的發生率。
網安調查
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本研究系統性回顧北美與歐洲的實證文獻，探討青少年在數位親密關係中遭遇的暴力行為。結果發現，青少年常面臨伴侶透過手機與社群平臺進行監控、言語辱罵、情緒操控，甚至遭遇裸照外流等性別暴力。這些數位暴力具隱蔽性，且訊息可長期保存，使受害者難以擺脫傷害，影響心理健康與人際關係。文章呼籲學校應加強數位暴力教育，培養青少年自我保護能力，並提供心理支持與資源，幫助他們建立健康且互相尊重的關係。
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本研究透過全美代表性調查，分析2,510名青少年在親密關係中經歷的科技介導虐待情形。結果顯示，性別少數群體（如同性戀、雙性戀與跨性別青少年）遭遇網路性騷擾、控制與威脅等網路交往霸凌的比率明顯高於異性戀者，並更容易涉及高風險網路行為與遭受性剝削。研究指出，這些數位虐待與心理健康困擾、性別認同壓力及社會支持不足密切相關。作者呼籲應建立更具包容性的防治策略與資源，以保護性別多元青少年免於數位暴力傷害。
網安調查
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本研究分析 Google Play 和 Apple App Store 如何透過設計分類、規範開發者與政策話語來定義「兒童用戶」。作者指出，兩大平臺在標示兒童內容時看似保護兒童，實際上卻同時收集兒童數據並塑造其使用行為。研究發現，平臺透過介面設計、內容分級與隱私規範等手段，不只是提供內容，更積極影響兒童如何接觸與理解數位世界。文章提出「平臺化的童年」概念，指出平臺正重新定義兒童的數位生活與成長經驗。
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這項研究以2023名韓國小學生為樣本，進行為期三年的追蹤，探討娛樂性螢幕時間（如電視、電腦、手機使用）與兒童肥胖風險的關聯。結果顯示，螢幕使用時間越長的兒童，未來出現肥胖的機率也越高，特別是長時間觀看電視者風險最高。研究也發現，若將部分螢幕時間改為閱讀或體力活動，有助於降低肥胖風險。研究建議，兒童應減少每日的螢幕使用時間，增加其他非螢幕類的活動，以促進健康發展並預防肥胖。
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